Vivir es recordar

En la clase de Literatura estuvimos leyendo un par de cuentos de Alejandro Dolina. La profesora nos dio un titulo, "vivir es recordar", y desde ese mismo hacer un texto incorporando si estábamos de acuerdo o no y escribir sobre nuestra opinión acerca de eso. Acá esta mi texto:

Vivir es recordar

A recuerdo se le llama a situaciones pasadas que se quedan en la mente. El recuerdo es uno de los factores que nos hacen a nosotros ya que nos hace saber nuestro pasado, quien somos y que vivimos. Tal vez los recuerdos no son del todo ciertos pero lo mas importante es con lo que se queda la mente. A veces la mente fantasea y los recuerdos que recordamos no lo son en realidad, sino que son momentos que confunde la mente o que ella misma los crea.

Sin embargo, no todos los recuerdos son buenos. Existen momentos felices y tristes. La mayoría de las personas quieren olvidar los momentos que los hacen llorar, que los angustian pero a mi manera de ver esos momentos tristes son los que hacen que otros recuerdos nos hagan felices. Por ejemplo cuando recordas un momento triste se te caen un par de lagrimas pero después de ese momento dolorido una persona te contiene te dice que todo va a estar bien y te sentís mejor. ¿Por qué? Porque sin tristeza no hay felicidad.

Por el otro lado, tambien estoy de acuerdo con la idea del olvido porque, en mi opinión, si recordamos cada momento en detalle nos volveríamos locos y la mente no descansaría. Nuestra memoria es limitada gracias a dios, el hombre se olvida de algunos momentos específicos pero también la memoria recuerda otros.

Climate

In the class of EM we are studying the different climates so the teacher told us to look information about them. I’ll describe them below:

Hot desert: It belongs to group B, arid and semiarid climate, according to Koppen’s classification.  A desert is an arid area of land where little precipitation occurs and consequently living conditions are horrible for plant and animal life. It’s located in the Sahara, Saudi Arabia, large parts of Iran and Iraq, northwest India, California, South Africa and Australia. Furthermore, the temperatures go from 50°C during the day to below 0°C during the night.

Tundra: It belongs to group E, polar and alpine climates. This climate is the coldest one due to the fact it has extremely low temperatures and little precipitation. There is low biotic diversity. It’s located in most of Greenland, parts of Alaska, northern Canada, and northern Russia. There are two types: Arctic and Alpine. The arctic is known for its cold, desert-like conditions. The growing season ranges from 50 to 60 days. The average winter temperature is -34° C (-30° F), but the average summer temperature is 3-12° C (37-54° F) which enables this biome to sustain life. Alpine tundra is located on mountains, at high altitude where trees cannot grow. The growing season is approximately 180 days. The nightime temperature is usually below freezing.

Cold: It belongs to group E, polar and alpine climates. The polar regions are the coldest regions on Earth. They are also called “eternal ice”. It is an ice climate and the average temperature of the warmest month is between 0 und 10 degrees Celsius. The precipitation is variable, mostly in the form of snow. This type of climate is found in Antarctica, Greenland, Scandinavia, Siberia, Canada, Alaska and South America. In addition, the plants growing are: Bearberry, Dandelion and Iceland moss.

Equatorial: It belongs to group A, tropical/mega thermal climate. There are high temperatures all year round. The average monthly temperatures are about 26 – 28 degrees Celsius and there are 2000 mm of rainfall or more in a year. It is located around the equator and cover wide areas in South America, Central Africa and South-East Asia. Trees in this area are hardwood, durable and heavy, some examples are Seraya and Ebony.

                                                                                        

Savannah: It belongs to group A, tropical/mega thermal climates. There are wet and dry seasons. The location are 5 to 15 degrees north and south of the Equator experience a tropical continental climate. Moreover, 1000 mm of rainfall per year, during the dry season, there is little or no rainfall. The plants which grow in these areas must be able to survive long periods with no rainfall and the vegetation is known as tropical grassland or savanna.















Monsoon: It belongs to group A, tropical/mega thermal climates. Monsoon has a high mean annual temperature and a low annual temperature range, the annual temperature is 27.05. There are abundant rainfall and long dry seasons of several months. Additionally, it’s located in South and Central America. However, there are sections of South Asia, Africa, the Caribbean and North America.

Aparato Reproductor Femenino

En la clase de Biologia nos pidieron que hagamos un Thinklink sobre el sistema reproductor femenino, y habia que agregar las funcones de los organos, y tambien imagenes y video. Este es el mio:

Ensayo Otra vuelta de tuerca

En la novela “Otra vuelta de tuerca”, escrita por Henry James, la narradora ve cosas que todos interpretan de diferentes formas. ¿Las verá realmente? En nuestra opinión muchas de estas cosas o de los comportamientos que percibe son producto de su imaginación.

En esta novela dudamos de los hechos que la narradora cuenta, cabe afirmar que ella fabula, en primer lugar lo podemos ver cuando describe a los niños, Flora y Miles. Por ejemplo cuando conoce a Flora dice “Era la niña más hermosa que había visto en mi vida […] ningún malestar podía asociarse a la imagen radiante de la niña confiada a mis cuidados, beatífica visión cuya belleza angelical motivaba por encima de todo”. Cuando conoce a Miles piensa “Era increíblemente hermoso […] en su presencia todo sentimiento se abolía para no dejar lugar sino a una especie de apasionada ternura”. En estos momentos vemos claramente que estaba obsesionada con los chicos, los describe como si fueran demasiado perfectos para ser verdad.

Por otro lado, dice ver a dos personas, Quint que era un señor que solía trabajar en Bly, el criado del tío de los chicos, y Jessel que era la anterior institutriz, ambos habían muerto

“El hombre que veían mis ojos no era la persona que yo, aturdidamente, había supuesto allí”

En definitiva, en este momento decía ver una aparición extraña dentro de la torre que la mira a ella. Aterrorizada, al igual que Grose, se lo describe a ella que se da cuenta de que es Quint aunque la narradora nunca lo había visto mientras estaba vivo.

Además, afirma que los niños ven a las apariciones y le mienten para juntarse con ellos, como si estubieran en contra de ella. “Hubo días en que yo hubiera jurado que uno de ellos le decía al otro “esta vez piensa hacerlo, ¡pero no lo hará!”” Ya que Jessel tenía un vestido negro piensa que se quiere llevar a Flora y Quint a Miles. Ella dice que lo único que quiere es tener a los chicos a salvo porque están poseídos.

En conclusión, hay momentos en la novela donde exagera las reacciones de los chicos y su mente fabrica personas que nadie ve. Realmente ella cree que es verdad lo que ve aunque todo indica que es imposible y los demás le digan constantemente que fábula.

Proyecto nutrición saludable

¿Se cumple el derecho de la salud?

Requiere del cumplimiento de varios requisitos:

• Actores sociales que los promuevan y defiendan 
• Marcos legales adecuados
• Condiciones equitativas.

El concepto de equidad es muy potente si se lo considera como "el perfeccionamiento de lo que es justo". La equidad en la atención es insuficiente si no hay medidas para reducir los riesgos de enfermar, discapacitarse o morir por causas evitables. Para que estas "equidades" se cumplan es necesaria la difusión de la información. 

Después de leer la información que nos dio la profesora sobre alimentación saludable, desórdenes alimentarios y el derecho a la salud vimos que estos derechos no se cumplian, entonces decidimos hacer un trabajo acerca de la alimentación. Para capacitarnos recibimos una charla sobre una nutricionista, para los contenidos a difundir, y de un diseñador gráfico  para aprender la forma más atractiva de difusión gráfica. Luego de capacitarnos organizamos un diálogo con personajes relacionados con el tema (comida) atractivos para los chicos, brindándoles información sobre lo que causan esas comidas y como prevenirlo de forma entretenida. Otros alumnos crearon un juego con preguntas acerca de este tema para fijar la información previamente dicha.

yendo a escuelas enseñándoles a comer sano.

Despues de todos los juegos a cada niño le dimos un "ovalo de la nutrición" y les explicamos que esto mostraba la importancia de cada comida y que con todas las comidas hay que tomar agua.

Como conclusión nuestra opinión es que como la gente no sabe los riesgos es necesario actuar y difundir la información. Hay problemas causados por problemas de nutrición que no son reversibles como desnutrición, obesidad, y discapacidades.